Изучайте город вместе с Каштаном!
Не сухие факты о Петербурге, а любопытство в каждой детали. С уважением к детству и истории.
Как проходят Большие Прогулки?
9:30–10:00 — Приход и завтрак в Каштане и планирование экспедиции
10:00–13:30 — Исследование города: парки, набережные, секретные дворы, музеи
13:30–14.00 — Обед в Каштане
14.00–15:00 — Рефлексия по прогулке

«"Большие Прогулки" - это день, когда мы с 3-6 отправляемся гулять с завтрака и до обеда.
Что же происходит в эти дни? Мы отправляемся в путешествие - в город, в парк или в музей. Мы учимся прокладывать маршрут и находить его на карте, ездить в автобусах и троллейбусах, ходить в самые разные музеи - и просто гулять. И у нас много тем для разговоров: от сторон света и направления течения рек - до истории основания города (которая у нас, в центре, на расстоянии вытянутой руки) и разнообразия религий, от правил дорожного движения - до видового разнообразия дубов Таврического сада. Мы играем в дворовые и народные игры, "колядуем" на Хэллоуин и Рождество, заглядываем (с осторожностью, конечно) в открытые люки и ходим на почту, чтобы отправить письмо Деду Морозу. Отмечаем, как укорачивается или удлиняется день, обсуждаем изменения в природе - и на прогулках практически изучаем их.
А ещё мы учимся разглядывать город: искать атлантов, колонны и капители, узоры на карнизах, изучать, как устроена нумерация домов. Исследуем проходные дворы: вошли на одной улице - а вышли совсем в другом месте. Слушаем колокола и иногда заглядываем внутрь церкви. А ещё мы учимся достаточно далеко ходить - это, возможно, не очевидно, но это то, чему тоже приходится учиться.

Зачем все это?

Для меня огромная ценность Больших Прогулок. Ценность в контакте с большим и разнообразным миром, где соседствует история петровских времен и тут же, рядом, разрытый тротуар дает возможность заглянуть в тайны городских коммуникаций и поговорить о том, как они устроены. Ценность видеть, как ребенок трансформируется из "того, кого ведут за ручку"- во внимательного наблюдателя, способного замечать детали, знающего, как добраться "из точки А в точку В", и умеющего задавать интересные вопросы. Ценность наблюдать, как большая задача выстраивает взаимопомощь и коммуникацию, как в автобусе дети делят 2 сидячих места на пятерых, давая всем возможность отдохнуть. Как рядом с привычным " я хочу" начинает вырастать "мы"- и почему это здорово.»
Рассказывает Хельга, педагог группы 3-6